Ankara Eğitim Platformu tarafından çevrimiçi düzenlenen TIMSS 2019 Kıymetlendirme Konferansı'na Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk ve TIMSS'in idaresinde yer alan Milletlerarası Eğitim Muvaffakiyetlerini Kıymetlendirme Kuruluşu (IEA) İcra Yöneticisi Dirk Hastedt katıldı.
Bakan Selçuk, konferanstaki konuşmasında TIMSS 2019 Türkiye sonuçlarının yanı sıra Bakanlığın 2023 Vizyonu ve uzaktan eğitim sürecine ait değerlendirmelerde bulundu.
Bakanlık olarak 2023 Eğitim Vizyonu ismini verdikleri bir aksiyon planıyla yola çıktıklarını anlatan Selçuk, birinci yeni tip koronavirüs (Kovid-19) hadisesinin Türkiye'de görülmesinin akabinde uzaktan eğitime geçilen Mart 2020'den beri güçlü bir gündemi paylaştıklarını, ortaya çıkan değişimlere uygun kararlar alabilmek için çalıştıklarını anlattı.
Okulların kapanması, harmanlanmış eğitime geçme zorunluluğunun tüm süreçleri güncellemeye sebep olduğunu lisana getiren Selçuk, bu durumun zorluklarının yanında kimi fırsatları da barındırdığını tabir etti. Selçuk, bu periyodun birebir vakitte öğretmenler, çocuklar ve veliler için yenilenme ve marifet edinme süreçlerini de içerdiğini söyledi.
Bakan Selçuk, uzaktan eğitim sürecine ait şu bilgileri paylaştı:
"Uzaktan eğitimin başlamasından bu yana yaklaşık 13 milyar sefer ziyaret edilen EBA platformu, dünyada eğitim kategorisinde en çok ziyaret edilen web sitesi oldu. Canlı sınıf ve alternatif uygulamaların sisteme entegrasyonuyla EBA'da günlük yaklaşık 3 milyon ders yapabilme kapasitesi bulunuyor. Her ülkenin EBA gibisi siteleri var lakin memleketler arası datalara nazaran, dünyada öğretmen ve öğrencilerin en fazla kullandığı site EBA. Dünyada yalnızca birkaç ülke öğretim kademeleri için 3 farklı TV kanalı kurabildi. Bunlardan biri Türkiye.
Salgın periyodunda topluma verilen hizmet kalitesi için davet merkezimiz, dünya ikinciliği mükafatı; yapay zeka dayanaklı sanal robotumuz EBA Asistan ise dünya birinciliği mükafatı aldı. EBA Asistan hala dünyanın en fazla kullanılan sanal asistanları ortasında yer alıyor. Sunduğumuz tüm bu eğitim hizmetlerine adil erişim için de ağır biçimde çalışıyoruz. Bilgisayar ve internet erişimi konusunda takviyeye muhtaçlığı olan öğrencilerimiz için Türkiye genelinde 14 bin 300 EBA takviye odası, 170 Taşınabilir EBA takviye noktası oluşturduk. Bunun yanında yaklaşık 1 milyon dolayında öğrencinin tablete erişmesi noktasında, öncelikli olarak 500 bin tabletin 360 binini dağıtmış bulunuyoruz. Ocak ayı sonuna kadar da 500 bin tableti dağıtmış olacağız. Ayrıyeten lokal idareler, sivil toplum kuruluşları, kamu ve özel bölüm kuruluşları ile sivil inisiyatifler tarafından sunulan birebir ve nakdi bilgisayar takviyeleriyle de yaklaşık olarak 200 bin dolayında tablet bilgisayar çocuklarımıza ulaşmış durumda. Bu sayıyı daha da artırma noktasında uğraşlarımız sürüyor."
Bakan Selçuk, öğretmen eğitiminde 30 bin dolayındaki yüz yüze hizmet içi eğitim kapasitesini salgın periyodunda çevrimiçi olarak 840 bin öğretmene ulaştırdıklarını bildirdi.
"TÜRKİYE, DÜNYADA EN YÜKSEK PERFORMANS GÖSTEREN ÜLKELER ARASINDA"
Bakan Selçuk, esaslı bir geçmişe ve büyük bir deneyime sahip olan TIMSS uygulamasının iştirakçi ülke öğrencilerinin profilini ortaya koyduğunu belirtti.
Türkiye'nin TIMSS 2019'da tüm alanlarda puanlarını artırdığını ve ülke sıralamasını yükselttiğini lisana getiren Selçuk, "Yapılan tahliller, Türkiye'nin yüksek tesirli ve beklenenin üzerinde bir performans sergilediğini gösteriyor. Ülkeler ortasındaki sosyoekonomik farklılıklar da değerli. Türkiye, dünyada en yüksek performans gösteren ülkeler ortasında yer aldı" dedi.
Ziya Selçuk, Türkiye'nin 4. sınıf matematik alanında 2015'teki 483 olan ortalama puanını 2019'da 40 puan artırarak 523'e çıkardığını, 2015'te 49 ülke ortasında 36. sırada yer alırken 2019'da 58 ülke ortasında 23. sıraya yükseldiğini belirtti.
"BUNLAR SEVİNDİRİCİ ANCAK BU BİZİM OLMAK İSTEDİĞİMİZ YER DEĞİL"
Bilgilere nazaran, Türkiye'nin TIMSS uygulamalarında sabit muvaffakiyet ölçüsü olarak kabul edilen ölçek orta noktasının yani 500 puanın her iki alanda da birinci kere üzerine çıktığını lisana getiren Selçuk, şöyle devam etti:
"Ayrıca üst ve ileri yeterlik seviyelerindeki öğrenci oranları artarken performans uygunlaşması Türkiye'nin tüm bölgelerine yayıldı. Bunlar sevindirici lakin bu bizim olmak istediğimiz yer değil, bizim gayelerimiz var. Hem PISA'da hem TIMSS'de yakaladığımız yükselişi, sonuçlardan elde ettiğimiz datalardan faydalanarak yeni siyasetlere dönüştürüp gereken önlemleri alacağız ve gayemizi daha da yükselteceğiz. Bizim olağan ki hayallerimiz, amaçlarımız var. Varmak istediğimiz yer, dünya sıralamasında birinci 10 içerisinde yer almak. Birinci 10 ülke ortasında olmak için gereken her türlü çalışmayı yapmaya devam edeceğiz, Türkiye, bunu yapabilecek kabiliyete ve yeterliliğe sahiptir. Memleketler arası ve ulusal datalarda yükselişe geçmek sistematik uygulamalar ve bilimsel yollarla çok da güç değil. Yalnızca bunun için çalışmak ve gerekli siyasetleri istikrarla uygulamak gerekiyor. Bu açıdan umudumuzun büyüdüğünü söyleyebilirim."
Öğrencilerin 21. yüzyıl marifetlerini ölçmeye çalışan TIMSS ve öteki milletlerarası değerlendirmelerin tek ölçüt olmadığının altını çizen Selçuk, eleştirel fikir, akıl yürütme, yorumlama, okuduğunu manaya üzere birçok marifetin ehemmiyetine işaret ederek, eğitimi sistemini çift kanadı olan aklı ve kalbi birleştiren bir bütün olarak gördüklerini söyledi.
Bakan Selçuk, milletlerarası imtihanları son derece ciddiye aldıklarını, Türk eğitim sisteminin siyasetlerini belirlerken buradan elde ettikleri bilgileri sıklıkla kullandıklarını lakin Türk eğitim sisteminin kendi kişiselliği, kendi bedelleri ve mahallî birtakım farklılıkları bulunduğunu, bu farklılıkları da dikkate alarak bilgileri mukayeseli bir halde incelediklerini anlattı.
Ülkenin her noktasında fedakarca çalışan öğretmenlerin ve eğitim için çalışan her bir kişinin Bakanlık nezdinde apayrı bir mana ve yere sahip olduğunun altını çizen Selçuk, "Özel okullar, bizim sistemimizin ayrılmaz bir kesimidir ve birlikte Türkiye'deki eğitim çıtasını yükseltmek, yenilikçi birtakım siyasetler geliştirmek noktasında iş birliğimiz daima olarak devam ediyor" dedi.
Ulusal Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, okulların açılması noktasındaki ilkesel kararın sürdüğünü belirterek, "Milli Eğitim Bakanlığının vazifesinin, okulları açmak ve çocukları, öğretmenleri okullarda buluşturmak olduğuna yürekten inanıyoruz. Sıhhat Bakanlığı, Bilim Heyeti, ilgili tüm kurum ve kuruluşlarla birlikte yapılacak istişarelerle bu mevzudaki değerlendirmelerimizi daha ileri noktalara taşıyacağız" diye konuştu.
"TÜRKİYE, BÜYÜK BİR SIÇRAMA YAPTI"
IEA İcra Yöneticisi Dirk Hastedt ise hükümet dışı bağımsız bir kuruluş olduklarını ve kuruldukları 1958'den beri 30'dan fazla eğitim araştırması yaptıklarını anlattı.
Türkiye'nin 2019 TIMSS sonuçlarına ait değerlendirmelerde bulunan Hastedt, "Türkiye'den öğrencileri, matematik ve fen alanında elde ettiği eksiksiz sonuçlar için tebrik ediyoruz. Araştırma datalarına nazaran, Türkiye'nin elde ettiği muvaffakiyetlerde yıllara bakıldığında büyük bir artış var. Bilhassa 2011, 2015 ve 2019'daki sonuçlara baktığımızda büyük bir sıçramanın yaşandığını görüyoruz. Bence bu sonuçlar kusursuz...Türkiye bu sonuçlarla, üst orta pozisyona yerleşti" dedi.
Hastedt, araştırma sonuçlarında kız ve erkek çocukları ortasındaki muvaffakiyet farklılıklarının her vakit dikkat alımlı sonuçlar doğurduğunu söyledi. TIMSS'de genel olarak 4. sınıf matematiğinde ülkelerin neredeyse yarısında erkek çocukların kızlardan daha uygun puan elde ettiğini aktaran Hastedt, şöyle konuştu:
"Dünya genelinde 2015 ve 2019'da erkek çocukların lehine büyük bir farklılaşma olduğunu görüyoruz. Yalnızca 4 ülkede, matematik alanında kız çocukları erkek çocuklarından daha uygun puan aldı. O nedenle dünya genelinde milletlerarası sonuçlara baktığımızda bilhassa 4. sınıf matematiğinde toplumsal cinsiyet eşitliği kavramının gerilediğini görüyoruz. Türkiye'deki sonuçlara bakıldığında ise matematik ve fen alanında kız çocukların erkeklerden daha yeterli puan alırken artık erkeklerin kız çocuklarını yakaladıklarını gördük. Son araştırmaya bakıldığında, Türkiye'de erkek ve kız çocukların hem matematik hem fen alanında benzeri sonuçlar elde ettiğini görüyoruz ve bu kapsamda erkek ve kız çocukları ortasındaki fark istatiksel olarak anlamsız."
TIMSS 2019 sonuçlarına nazaran, Türkiye'den düzgün orandaki öğrencinin ileri seviye eşiği geçtiğini aktaran Hastedt, lakin göreceli olarak yüksek orandaki öğrencinin asgarî eşiği aşamadığını belirtti.
Hastedt, araştırma sonuçlarının dünya genelinde öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin artırılması için mesleksel gelişim alanına olan gereksinimi ortaya çıkardığını kelamlarına ekledi.
"UZAKTAN EĞİTİM KONUSUNDA 50 YILDA ALACAĞIMIZ ARAYI 1 YILDA ALDIK"
Ankara Eğitim Platformu Lideri Mirkan Aydın ise konuşmasında, "Uzaktan eğitim konusunda 50 yılda alacağımız arayı 1 yılda aldık" dedi.
Uzaktan eğitimin ve teknolojinin daha çok uzun bir mühlet öğretmenin ve okulun yerini dolduramayacağını tabir eden Aydın, "Ülkemizdeki ve dünyadaki tüm karar vericilerden talebimiz, global salgın devri kısıtlamalarında, aşılamada ve kamu sıhhatiyle ilgili tüm kararlarda okulların açık olması tarafında süreci yönetmeleridir" değerlendirmesinde bulundu.
